miércoles, 21 de marzo de 2018

TALLER DE LAS EMOCIONES: MIEDO



Esta semana hemos añadido una nueva emoción a nuestro taller de las emociones: el Miedo.  El miedo es una de las seis emociones básicas y primarias del ser humano. Como siempre, empezamos la sesión partiendo de la ilustración de la emoción. Hoy la ilustración de Patricia Fitti habla por sí sola y estoy segura de que los niños van a adivinar de qué emoción se trata.

¿Y qué nos cuenta el emocionario sobre el Miedo? Nos cuenta que el miedo también es conocido como temor. Aparece cuando crees que vas a sufrir un daño y si crece muchísimo se convierte en terror. Por una parte, el miedo puede servirnos para estar alerta ante el peligro, pero por otra, el terror puede paralizarnos y no dejarnos pensar.
Lo curioso del miedo es que se puede producir ante una amenaza presente, futura e incluso pasada.

El miedo, ya lo hemos dicho, es una emoción básica y primaria, desagradable en ocasiones y necesaria en otras para no actuar de manera temeraria. Su función principal es mantenerte alejado de los peligros y asegurar la supervivencia al máximo. 
La mayoría de los miedos serán pasajeros e irán apareciendo y desapareciendo en función de la edad y del desarrollo psiconeurológico.  Estos miedos resultarán muy útiles ya que les ayudarán a enfrentarse de forma adecuada y evolutiva a situaciones complicadas o difíciles que puedan surgir a lo largo de la vida.

¿Qué sucede cuando tienes miedo?

Cuando sentimos miedo, nuestros ojos se agrandan para ver mejor y el corazón envía más sangre a las piernas para que podamos huir. Por ejemplo si te está persiguiendo un dragón. Y es que este mecanismo de defensa está grabado en nuestro ADN para poder evitar algo doloroso, y es consecuencia del esquema adaptativo del hombre, desde los tiempos más primitivos. Así que el miedo es necesario y saludable, siempre que no sea exagerado.
Una situación bastante común es el miedo ante lo desconocido. Sin embargo, ante lo desconocido también se puede sentir asombro.

El miedo en los niños es una preocupación bastante común en los padres Y hay ciertos aspectos que nos pueden resultar útiles. Para empezar, hay que tener en cuenta que los miedos son evolutivos y normales a cierta edad, cambiando el objeto temido a medida que el niño va creciendo. Entre los 6 y 11 años los miedos se vuelven más realistas y específicos, como el daño físico (accidentes, heridas, sangre, inyecciones), el fracaso escolar, la crítica o miedos diversos en relación con sus iguales (como a algún compañero que pueda mostrarse amenazador o agresivo).
Lo que está claro es que el niño, la mayoría de las veces, va a sentir un miedo natural, por ejemplo ante un perro grande, mostrándose reacio a tocarlo y manteniéndose a cierta distancia.

Estas serían algunas recomendaciones a tener en cuenta para tratar el miedo infantil:

- Nunca ridiculizar al niño, por extraño que nos parezca su miedo. Hay que hablar con ellos y analizar juntos la situación con naturalidad.

- Afrontar juntos los miedos, poco a poco. La solución a los miedos es afrontarlos, no evitarlos. Los adultos a veces somos los mayores transmisores de los miedos a los más pequeños. Hay que Enseñarles a solucionar las pequeñas dificultades de la vida por sí mismos. No darles las cosas hechas ni evitar pequeñas frustraciones con las que han de enfrentarse.
Enseñarles a observar, a ver y a reforzar cualquier comportamiento de valentía y de enfrentamiento por mínimo que pueda parecernos.

 - No utilizar el miedo para controlarlos.

- Ser sus mejores modelos. Si tenemos miedos, debemos aprender a resolverlos y a mantener el control.

 - Ayudarle a que él mismo evalúe su nivel de miedo y proporcionarle estrategias para que poco a poco lo pueda vencer.

- Evitar ver películas, series, vídeo juegos o actividades que comporten violencia, miedo o terror cuando el niño no presenta una edad adecuada para separar la realidad de la ficción.

- Pueden resultar útiles algunas técnicas de relajación.   

En algún sitio leí que hay que alimentar a los niños con amor y sus miedos morirán de hambre ;)
Debemos educar a nuestros hijos desde el amor para que sean personas seguras de sí mismas y se sientan respaldados en cada proyecto que emprendan.

Después de hablar sobre la imagen y trabajar la definición y el concepto de la palabra Miedo, estaremos preparados para aproximarnos a la emoción a través de la música. Así suena el Miedo en el aula, con música de orquesta, una pieza de Richard WagnerGötterdämmerung – Siegfried´s death and Funeral march (la muerte de Siegfried y la marcha fúnebre), por el director alemán Klaus Tennstedt y la orquesta filarmónica de Londres. El título, Götterdämmerung, es una traducción al alemán de la expresión en nórdico antiguo ragnarökkr, 'ocaso de los dioses', espectacular pieza de música clásica. Basado en el Poema anónimo medieval Das Nibelungenlied y la escandinava Volsunga saga.  La muerte de Sigfrido fue el germen del proyecto musical más ambicioso de la historia hasta entonces, la tetralogía eanillo del Nibelungo (Der Ring des Nibelungen). 
Los nibelungos son un pueblo mitológico de las leyendas germanas.



Hoy os traigo el vídeocuento: Yo mataré monstruos por ti, de Santi Balnes. Este cuento es una invitación a superar el miedo a lo desconocido. Es un cuento diferente, interactivo, muy original y muy fácil de entender para los niños, puesto que emplea un lenguaje muy sencillo. Este cuento nos enseña, en realidad, a vencer todos los miedos. "El tamaño de los monstruos dependerá del miedo que les tengas. Si te sientes valiente verás el monstruo pequeño y cobarde.". Sabias palabras del papá de Martina. Me ha encantado este cuento interactivo.
Hablaremos de nuestros propios miedos.

Al finalizar el cuento, elaboramos una tarjeta sobre el miedo, que formará parte de nuestro propio diccionario de las emociones.

¡Espero que os guste!



PERO:
¿Qué os parecería no tener miedo? Sí sí, como lo oyes, no tener miedo a nada...
¿Sabíais que no tener miedo a nada supone un problema? Sí, habéis oído bien... El miedo es una de las 6 emociones básicas (tristeza, felicidad, miedo, ira, sorpresa y asco), que ha permitido la supervivencia de la especie humana. Es una emoción muy necesaria y muy útil. Sin miedo nos convertiríamos en unos temerarios y eso nos pondría en peligro. Mirad si no lo que le pasa a Juan sin Miedo. Él no tiene miedo, pero está deseando saber lo que es el miedo. Menos mal que las tres mellizas le ayudarán a conseguirlo. Por eso terminaremos con un episodio de la serie de las Tres Mellizas, de Roser Capdevila, titulado: Las tres Mellizas y Juan sin Miedo. Anna, Helena y Teresa son tres mellizas que, cada vez que cometen alguna travesura, son castigadas por la Bruja Aburrida, la cual las envía a diversos cuentos o sucesos de la historia para que aprendan. Allí, deben ayudar a los personajes del cuento si quieren salir del mismo y no quedar atrapadas, principal objetivo de la bruja. En esta ocasión las lleva junto a los tres mellizos, a los que convierte en bufandas, al cuento de Juan sin miedo. Allí nos enseñarán cómo curar el miedo y, sobre todo, enseñarán a Juan lo que es el miedo. 

Ya lo veréis, el miedo dará paso a la diversión porque ellas son muy divertidas.
Espero que os guste :)



Por si estáis interesados en el tema de los miedos infantiles os dejo dos enlaces muy interesantes:

  1. ¿Cómo tratar los miedos de los niños?
  2. ¿Qué pasa cuando el miedo se convierte en fobia?


miércoles, 14 de marzo de 2018

LLEGA LA PRIMAVERA 1º de Primaria Globalizado (Ed. Santillana) UNIDAD 10

Unidad 10: Llega la primavera
Web interactivas
Jclic
Líneas abiertas y cerradas
¿Qué tiempo hace?
Leemos teatro
La concordancia
Los números del 80 al 99
UNE LOS PUNTOS
1 2 3 4 5 6
Las estaciones del año
mp
Restamos números de dos cifras
El calendario
Escribir una receta
LA COCINA DE PERLA
1 2 3
Los polígonos
PINTA FIGURAS - 2
Leemos un poema
Jugamos con las palabras: aumentativos
Resuelvo problemas
Interpretar un mapa del tiempo

EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA

Presentación Estévez Álvarez, mamá de Javier Pulido, nos ha recomendado un corto titulado El mejor corto del mundo para fomentar la lectura. A ella le ha gustado mucho. Lo comparto con todos vosotros porque estoy segura de que os va a encantar, es precioso. Muchas gracias, Presen. J
  • ¡El libro es arrebatado al lector! Él lucha por recuperarlo, el mundo se pone al revés y el libro regresa a su dueño y las letras se colocan de nuevo. Las hojas de los libros son alas. Hacen que nuestra mente esté siempre viva,  joven y creativa...

Continuaremos con nuestro taller de las emociones la próxima semana.

lunes, 12 de marzo de 2018

PRACTIAUDIO: EL LORO

Los alumnos de 1ºA: Daniela, María, Javier Pulido, Lucas Rodríguez y Adriana, han recitado el poema El loro, de Carlos Murciano. 
Carlos Murciano González es escritor, crítico literario, musicólogo y, sobre todo, escritor de literatura infantil. Obtuvo el premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil en 1982. El loro corresponde al libro “La bufanda amarilla”. Poemario que se acerca al género de la poesía para niños. El autor toma situaciones cotidianas y las expresa a través de palabras dichas por animales (en este caso un loro), la luna o el sol, reuniendo un conjunto de poemas bonitos y de fácil lectura. Una buena oportunidad para que los niños se vayan acostumbrando a leer poesía.

 ¡Lo habéis hecho muy bien! ;)


 


miércoles, 7 de marzo de 2018

TALLER DE LAS EMOCIONES: CONFUSIÓN


La semana pasada vimos la Timidez. Javier acertó de qué emoción se trataba y la verdad es que la mayoría, aunque no dio con la palabra correcta, se acercó mucho a la emoción. A ver si esta semana los niños aciertan otra vez, aunque parece complicada, a veces me sorprenden. Siempre es un reto para ellos y les encanta ese momento de suspense…
Esta semana os traigo la CONFUSIÓN.

¿Qué dice el emocionario sobre la confusión?  La confusión es una mezcla desordenada de sentimientos. Experimentamos confusión ante un desorden o una mezcla que no comprendemos del todo. Y eso nos paraliza. ¿Siento ira o miedo? Siento alegría y tristeza a la vez. ¿Es envidia o celos?...
Si estamos confusos, no sabemos exactamente qué nos ocurre. A todos nos pasa en ocasiones; por tanto, hay que intentar averiguar de qué emociones se compone nuestra confusión. Estoy pensando en el monstruo de colores que todos conocen ya, el pobre está hecho un lío y no sabe qué le ocurre,  está confuso. Por eso la niña del cuento le sugiere que separe las emociones y las ponga cada una en un bote, para identificarlas mejor y poder entender qué le pasa. 


En realidad, casi nunca sentimos una emoción aislada, sino la combinación de varias de ellas. 
Ahora que ya sabemos algo más sobre esta emoción, sólo tenemos que identificarla y ponerla en orden.

Dice Mar Romera en su nuevo libro La familia, la primera escuela de las emociones (un libro tanto para padres como para profes), que lo que mejor define el hecho de vivir es “coger olas“. Son muchas las que te ofrece la vida, algunas se escapan, otras te revuelcan y solo algunas te dejan surfear hasta sentir su energía en el movimiento. 
Habla de las emociones y de la necesidad de que los niños y niñas vivan todas, las reconozcan, las entrenen y las incorporen a sus vidas.
“La excelencia emocional nos ayudará a enfrentarnos con éxito a cualquier circunstancia de la vida, independientemente de la belleza o la alegría en la que venga envuelta. El equilibrio emocional y un buen autoconcepto nos ayudarán a desarrollar una vida plena.”

La pedagogía emocional se ha convertido en un pilar educativo fundamental en el siglo XXI.
Mar Romera, un referente nacional en Inteligencia Emocional, expone sus reflexiones, estudios, ideas y experiencias para dar luz a los conflictos personales y familiares de nuestro tiempo, y entre sus líneas se encuentran pequeñas sugerencias que nos ayudarán a llenar nuestras mochilas de recursos para la vida. 
Si os interesa el tema y queréis saber un poco más sobre Mar Romera os dejo un link del siempre interesante y enriquecedor blog de Ana Nebreda, Biblioabrazo:

Después de hablar sobre la imagen y trabajar la definición y el concepto de la palabra Confusión, estaremos preparados para cerrar los ojos y aproximarnos a la emoción a través de la música. Así suena la confusión en el aula, con una pieza de John Williams: “Duel of fates”, por la Prague Film Orchestra. Es posible que alguno reconozca la música porque pertenece al episodio 1 de Star Wars.



Terminaremos con un videocuento: "Mi camita", de Javier Sáenz Pinillos e ilustrado por Julen Rodríguez Ruiz.
Esta bonita historia nos habla de una niña y de la preciosa relación de amistad que mantiene con su camita. Bueno, amistad, complicidad, ayuda y cuidado mutuos... Y es que este cuento trata ese espacio propio como un lugar mágico, como un lugar seguro, un refugio... Presenta todo aquello que el niño necesita para sentirse tranquilo y dormir a gusto. Todo lo necesario para alejar la confusión, si la hubiere, al final del día.
Además, al terminar el cuento, nos ofrece unas pautas para que el niño cuide y se responsabilice de su camita. Unos hábitos muy saludables que, además, si el niño interioriza, puede aplicar en otros contextos y con otros materiales o juguetes.
Al finalizar el cuento, elaboramos una tarjeta sobre la Inseguridad, que formará parte de nuestro propio diccionario de las emociones.

¡Espero que os guste!