Hoy hemos participado en una actividad de ciencia y creatividad, coincidiendo con el día Internacional de la
Niña y la Mujer en la Ciencia, que se celebra el 11 de febrero, con el objetivo de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para mujeres y niñas.
Creactivity
es un espacio enmarcado en el movimiento Design Thinking, que pone en juego la
creatividad, la experimentación y la innovación. Se propone una exploración
libre, individual o colectiva, que permite planificar, crear y construir para
dar respuesta a retos sugeridos o propios, mediante la manipulación,
observación y exploración de materiales y fenómenos.
Marta
ha sido nuestra monitora, aunque ella nos ha dicho que es una facilitadora,
quizá porque los niños han recorrido los rincones libremente y ella ha
facilitado todo lo necesario para que ellos llevaran a cabo lo que ha
denominado “pensar con las manos”: Crear, manipular, experimentar, innovar
(circuitos, películas, engranajes, sostener en el aire un objeto valorando el
peso…). Eso es lo que han hecho y les ha encantado. Y, además, lo han hecho muy
bien y se lo han pasado fenomenal :)
Nos han acompañado en la actividad dos chicos ingleses que están en el cole estos días.
Muchas gracias, Marta.
Os dejo las fotos y vídeos de la
actividad. Las fotos las han compartido Marta y Juanma con nosotros. Los vídeos son de Marta. Muchas gracias. Clicad en la imagen.
Los alumnos de 2ºA: JUAN, MARÍA, VERA, JISSEL, JAVIER TAJAFUERTE, TERESA, PAULA Y NORA recitan la fábula El burro flautista, de Tomás de Iriarte. Fábula de la que podemos sacar la moraleja "Sin reglas del arte, el que algo acierta, acierta por casualidad".
Los alumnos de 2ºA: JAVIER
PULIDO Y LUCAS RAMIRO, han recitado el poema “Adivinanza” de la escritora gallega
de literatura infantil y juvenil Gloria Sánchez.
Esta
semana os traigo una nueva emoción: LA ADMIRACIÓN. Las últimas emociones eran
muy difíciles de adivinar, pero esta vez la ilustración de María Lavezzi es
bastante clara. Al menos, podíamos deducir la historia que se esconde tras ella.
Los pequeños animales escuchan ensimismados, con la boca abierta, la historia
que les está leyendo el personaje de la izquierda. Entonces ¿qué pueden sentir?
¿Qué está haciendo el personaje de la izquierda? ¿Qué otros personajes aparecen
en la escena? ¿Cómo reaccionan ante lo que ocurre? ¿Qué están mirando? Estoy segura que después de plantearles estas cuestiones, tendrán las pistas
suficiente para adivinar la emoción de hoy.
El diccionario define la Admiración
como
la acción de admirar. Tener
en singular estimación a alguien o algo, juzgándolo sobresaliente y
extraordinario.
Hoy para comenzar también haremos
un ratito de meditación, la sesión 6 de mindfulness, como cada semana.
¿Qué nos dice el Emocionario
respecto a la Admiración?
Nos
cuenta el emocionario que la admiración es el aprecio que sentimos por alguien
que tiene grandes cualidades o por algo que está fuera de lo común.
Generalmente, cuando algo o alguien causa admiración en otro es porque dispone
de atribuciones o consideraciones notables, positivas y originales, que
impactan en este de manera desbordante: una atleta que intenta superarse a sí
misma, un explorador que viaja a una selva desconocida, una amiga que dibuja
especialmente bien…
¿Todas las personas tienen algo de
admirable? Sí, pero hay
que saber verlo. Algunas personas poseen cualidades que nosotros no tenemos, o
son capaces de hacer cosas que nosotros no podemos. Por eso, les admiramos.
Para
admirar a los demás debemos ser conscientes de nuestras limitaciones y no dejar
que estas nos entristezcan y nos impidan valorar al otro.
Sin
embargo, hay que destacar el carácter subjetivo de la admiración, porque lo que
para uno puede ser objeto de admiración, para otro puede no serlo.
Admirar
lo que el otro tiene. Esto nos va a hacer sentir alegres y nos puede llenar de
entusiasmo y motivación para buscar en nosotros esas mismas cualidades y
potenciarlas en caso de que las tengamos. Normalmente el otro hace de espejo
nuestro. Esto quiere decir que cuando en el otro vemos cualidades que nos
asombran y que admiramos, probablemente, estas mismas cualidades las tengamos
también nosotros, solo que escondidas en el "inconsciente". Por
ejemplo, si de una persona admiramos la humildad, probablemente, esa humildad
esté en nosotros. Por eso no todos admiramos las mismas cualidades ni las
mismas personas.
Todas las personas tienen algo
admirable, nosotros también. Pero si nos creemos los mejores
en todo, ¿a quién vamos a admirar? Eso sí, de una manera sana y natural, desde
la aceptación de que todos tenemos nuestras fortalezas y nuestros puntos más
flojos, nuestras debilidades, porque si nuestras limitaciones nos entristecen y nos impiden valorar
al otro, pueden aparecer los celos. Y no queremos eso.
Por
ello es tan importante ayudar a los niños a conocerse. Os dejo un vídeo muy
interesante de Elsa Punset, que habla de eso. Habla de nosotros y de que todos
tenemos un superpoder, algo que se nos da muy bien hacer… ¿Cuál es tu
superpoder? - ELSA PUNSET - El Mundo En Tus Manos. Y ¿por qué no? Hagamos
nuestro tablero de los sueños.
¿Y
a vosotros? ¿Qué os despierta admiración? A mí muchísimas cosas y personas. ¡Vosotros también despertáis mi admiración!
Después de hablar sobre la imagen y trabajar la definición y el concepto de la palabra admiración, estaremos preparados para aproximarnos a la emoción a través de la música, en este caso de la mano del francés Charpentier, Marc-Antoine, con Marche de triomphe et air, H. 547. Marcha triunfal para violines, trompetas, timbales, flautas y oboe, segundas trompetas, violines, flautas y oboe y timbales. La pieza musical tituladaTe Deumes una antigua obra quedata de finales del siglo XVII y cuyo autor (compositor francés de música sacraMarc-Antoine Charpentier)escribió la partitura y dirigió la composición en la iglesia de Saint-Louis en París,conmotivo de la celebración del triunfo, el 3 de agosto de 1692, del ejército del Reino de Francia en la batalla de Steinkerque. Curiosamente,
llegó al gran público del siglo XXa través del "Te Deum" H 146 (en
tonalidad de Re Mayor), cuyo preludio, un rondó, ha servido de cabecera osintonía
para El Festival de Eurovisión. Es
una de esas melodías que todos hemos escuchado alguna vez y que lleva
acompañándonos desde 1956, año en el que tuvo lugar el primer certamen musical
de Eurovisión.
Terminaremos con el cuento: - El punto, de Peter Reynolds. Magnífico
cuento en el que una maestra cree en el potencial de sus alumnos y gracias a
ella, ese potencial se hace realidad.
El
punto es una preciosa fábula sobre el espíritu creativo que tenemos todos en
nuestro interior. Peter h. Reynolds nos da un empujoncito a todos aquellos que
tercamente nos empeñamos en que no sabemos o podemos expresarnos
artísticamente, y nos anima a todos a ¿hacer nuestra marca? Al menos, nos ayudará a descubrir al artista
que llevamos dentro.
Al
finalizar el cuento, elaboramos una tarjeta sobre la admiración, que formará
parte de nuestro propio diccionario de las emociones. Pero antes hablaremos de
ella y nos centraremos, como siempre, en nuestras propias experiencias para
profundizar en esta emoción.
