Unidad 15: Observamos las estrellas
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Izquierda y derecha
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La Tierra y el Sol
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Descubrimos la lengua: el predicado nominal
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Los euros
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El día y la noche
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Mejoro mi escritura: je, ji, ge, gi
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| SONIDOS GUE-GUI, GE-GI, GÜE-GÜI | ||
Los signos de interrogación
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¿Cuánto tiempo pasa?
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La luna y la estrellas
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Vamos a escribir: el diálogo
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Invento problemas
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Leemos un poema
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Jugamos con las palabras: sinónimos
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Repartos en partes iguales
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Consultar un folleto
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| ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS | ||
PRACTICOLE (CEIP EXTREMADURA DE CÁCERES)
jueves, 31 de mayo de 2018
OBSERVAMOS LAS ESTRELLAS 1º de Primaria Globalizado (Ed. Santillana) UNIDAD 15
miércoles, 30 de mayo de 2018
lunes, 28 de mayo de 2018
PRACTIAUDIO: ROMANCE SONÁMBULO
Los alumnos de 1ºA: Miguel, Jara y Leyre, recitan el poema de Federico García Lorca Romance Sonámbulo, que pertenece a su libro "Romancero gitano", publicado
en 1928.
¡Lo habéis hecho muy bien! ;)
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¡Lo habéis hecho muy bien! ;)
viernes, 25 de mayo de 2018
miércoles, 23 de mayo de 2018
¿CÓMO ACTUAR ANTE UN SANGRADO DE NARIZ?
Pilar Peña Orozco
ha compartido con nosotros un vídeo sobre el sangrado de nariz, que es
fundamental tener y que podríamos englobar dentro de la “Educación para la salud”. El vídeo nos da una información muy valiosa, que
puede servirnos para subsanar el error que se comete al actuar ante un sangrado
de nariz, dado que puede ocurrir con facilidad en el cole, en el parque,
durante el juego de los niños e incluso a nosotros, los adultos… El vídeo
explica con mucha claridad qué es lo que hay que hacer y el por qué. Y sobre
todo lo que no hay que hacer porque aún se sigue cometiendo el error de echar
la cabeza para atrás.
Muchas
gracias, Pilar, tomamos nota.
viernes, 18 de mayo de 2018
EXCURSIÓN AL TAJO INTERNACIONAL (17/05/18)
Los
alumnos de 1ºA y 1ºB de primaria nos fuimos el jueves, 17 de mayo, al Parque
Natural Del Tajo Internacional, que fue declarado Reserva de La Biosfera por la
UNESCO en Marzo de 2016. Llevábamos una
ruta principal: el crucero fluvial del Tajo ruta Cedillo-Herrera (última
frontera natural), que tiene una duración de dos horas, y añadimos dos visitas
más a nuestra excursión, para aprovechar el viaje, una antes del crucero y otra
después: El Casón (Centro de Interpretación en Cedillo) y el Buraco, en Santiago de Álcántara.
La
primera parada fue en Cedillo, donde asistimos al Centro de interpretación El Casón. El Centro Cultural El Casón es el lugar
perfecto para aprender todo lo necesario sobre el habitat, costrumbres,
tradiciones y cultura antes de realizar la visita a la región del Tajo
Internacional.
Dentro
del centro podemos encontrar el Aula Etnográfica. En este lugar encontramos
varias estancias con objetos de otras épocas mostrando tanto el vestuario,
decoración y herramientas utilizadas para numerosos oficios habituales en la
zona de Cedillo.
Otro
de sus atractivos es el Aula de Naturaleza, un lugar donde podemos descubrir la
fauna y la flora de la zona del Tajo que hace frontera natural con Portugal.
Numerosas aves y mamíferos viviendo en un entorno con una vegetación rica y
variada.
Por
último encontramos en la planta superior “el Balcón del Tajo” un mirador excelente sobre Cedillo. Estela nos
explicó todo muy rápido porque nos retrasamos unos 15 minutos a la salida de Cáceres. Pero nos dio
tiempo a recorrer el Centro y subir a la terraza donde está la rosa de los
vientos, que pudimos admirar y, donde, además, nos hicimos preciosas fotos. Muchas gracias a Estela por su amabilidad y por lo bien que se portó con nosotros.
Después
nos fuimos al embarcadero. Por fin ¡todos al barco! Los niños estaban felices, muchos
no habían montado nunca en un barco y el poder hacerlo junto a sus compañeros
de clase fue toda una experiencia. La primera parte del recorrido consiste en
una pequeña charla sobre la biodiversidad del parque, las normas de
seguridad y qué tiene de peculiar la zona. Una vez terminada la presentación, podemos movernos libremente por el barco,
salir al exterior y contemplar los bonitos paisajes. Si tenemos suerte también
podemos ver aves como la cigüeña negra, el alimoche o el buitre.
El
Tajo transmite calma y serenidad, los niños apreciaron eso en plena naturaleza
donde si nos callábamos podíamos escuchar a las aves. Un paraíso para los
amantes de la ornitología.
Es una maravilla cuando
sacas la cámara y empiezas a ver los giros del río que dan lugar a vistas espectaculares y sentir el viento en la cara mientras estás en silencio en
medio de la naturaleza... Ni siquiera se oye el barco, que tiene motor eléctrico.
Más de 50.000 hectáreas de naturaleza en estado puro. Un paraíso entre España y
Portugal. ¡Verdaderamente es un paraíso que todos debemos proteger y valorar!
Con
pena, pero con la alegría de haberlo pasado genial, dimos las gracias a la
tripulación y a las personas que iban en el trayecto, por su paciencia y
comprensión. Todos se portaron muy bien con nosotros. El capitán permitió que
invadiéramos la cabina y manejáramos el timón. Podemos ver las fotos, son geniales.
Abandonamos
el barco y nos dirigimos a la última visita en Santiago de Álcántara. Comemos
en el complejo de El Buraco y
contamos con más de una hora de juegos y descanso. Agradecemos la amabilidad de
los que abrieron el bar para nosotros porque el uso de los lavabos, los
servicios del bar donde todos compramos helados o lo que quisimos y donde
además nos proporcionaron agua fresca a
todos cuando la pedimos, nos facilitó y alivió el calor que hizo. Muchas
gracias a Carolina y todos los demás. Cuando terminamos, recogimos todo para no quedar rastro de basura a nuestro paso.
A las cuatro llegó José Ignacio que era el que
nos iba a enseñar el Centro de
Interpretación de la Cultura Dolménica del BURACO. Centro de visitantes destinado a la interpretación
de la cultura megalítica. Espacio que destaca por su originalidad, dado que las
instalaciones son subterráneas (cómo agradecimos el fresquito que hacía) y de aspecto tumular (evoca una hipotética
entrada a un dolmen). De hecho, la estructura se sale de los modelos tradicionales,
pues representa un montículo de aproximadamente 200 metros cuadrados. Nos
adentramos en el edificio a través de un largo pasillo que comunica con la sala
principal, con forma poligonal. Este espacio alberga contenidos diversos sobre
el conjunto megalítico de esta zona, uno de los más importantes de Europa. Los
visitantes del museo pueden contemplar distintas piezas, paneles y recursos
audiovisuales. Además, PARA LOS INTERESADOS Y SENDERISTAS, el centro de interpretación forma parte de una
ruta megalítica denominada ‘El Buraco’, de 7 kilómetros de duración y
perfectamente señalizada que, por
supuesto, nosotros no hicimos.
Le
agradecemos a José Ignacio su infinita paciencia. Le dio a los niños toda la
información de la que disponía sobre la zona y yo creo que todos cargaron con
algún folleto. Está bien guardarlo para recordar, junto a
las fotos que nos hicimos durante todo el día, la excursión donde nos lo
pasamos muy bien y montamos en barco. Ha sido una bonita experiencia para todos, niños y profes.
Llegamos a la hora prevista; eso sí, un poco cansados, pero todos aguantamos bien el día, sin problemas. Lo que es de agradecer :))
Al
año que viene más.
Os
dejamos las fotos y algún vídeo (también el vídeo que nos hicieron los del barco), solo tenéis que clicar en la imagen.
martes, 15 de mayo de 2018
LA CLASE DE PLÁSTICA 1º de Primaria Globalizado (Ed. Santillana) UNIDAD 14
Unidad 14: La clase de plástica
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Web interactivas
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Jclic
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Tablas de datos
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Usamos muchos materiales
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Descubrimos la lengua: formar oraciones
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Sumas de tres números llevando (2, 3)
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Series numéricas: -10
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Reciclamos los materiales
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Mejoro mi escritura: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi
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Palabras con br y bl
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Resuelvo problemas
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Las máquinas
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Vamos a escribir: describir un personaje
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El reloj digital
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Leemos un poema
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Jugamos con las palabras: familia de palabras
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PALABRA INTRUSA (Escribe el número)
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La suma y la multiplicación
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Construir un molinillo de viento
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lunes, 14 de mayo de 2018
PRACTIAUDIO: QUE LLUEVA QUE LLUEVA
Los alumnos de 1ºA:
NORA, MIGUEL Y VERA, han recitado la poesía Que llueva que llueva, una canción
popular muy conocida, del uruguayo Carlos María de Vallejo.
¡Lo habéis hecho muy
bien! ;)
jueves, 10 de mayo de 2018
LOS ALUMNOS DE PRIMARIA DE 1ºA Y 1ºB VISITAN EL MUSEO DE CÁCERES
Hoy
hemos realizado una fantástica visita al museo de Cáceres y hemos participado en
la actividad enfocada a la prehistoria: ¡Eureka, qué gran invento! Ha sido
una actividad donde los niños han participado activamente… Nos ha
encantado, hemos aprendido y disfrutado a partes iguales. El guiñol, como
colofón a la visita, ha sido muy divertido.
Gracias
a A. Cristina Rojo, pedagoga del Museo, por el gran recibimiento, como siempre
que hemos asistido con nuestros alumnos al Museo; así como a las monitoras que nos han
acompañado en la realización de las actividades. Gracias por el maravilloso
trabajo que realizan con los niños.
¡Volveremos!
J
La excursión ha sido muy completa porque hemos ido caminando. De paso hemos visto los preparativos del Womad, en la plaza. Aquí
os dejamos las fotos y un vídeo que Presen hizo a la salida del cole y que ha compartido con nosotros. ¡Gracias!
miércoles, 9 de mayo de 2018
TALLER DE LAS EMOCIONES: ACEPTACIÓN
Esta
será la última emoción que trabajaremos este curso, pero tranquilos que el próximo
año continuaremos.
Por eso he elegido la ACEPTACIÓN. Después de recorrer un
largo camino juntos con nuestras emociones, me pareció la emoción más apropiada: querernos tal y como somos, con nuestras virtudes y nuestros defectos es
un paso muy importante para nosotros. Además, creo que es una emoción esencial para vuestro desarrollo porque os proporcionará bienestar
emocional.
La
ilustración sobre la aceptación es de Josefina Wolf y es difícil averiguar de qué emoción se trata,
pero eso sí es muy colorida y alegre. El árbol verde y gris, para sentirse
parte del paisaje que le rodea y, a la vez, sentirse más aceptado, se llena de hojas
de colores que la planta de enfrente comparte amablemente con él. Creo que esa
es una percepción muy bonita.
El Emocionario
nos dice que "sentimos aceptación cuando nos quieren tal como somos, con
nuestras virtudes y con todo aquello que tengamos que mejorar. También sentimos
aceptación cuando los demás reconocen y valoran nuestras capacidades y acciones
a través de los aplausos, las palabras cálidas, una sonrisa, un abrazo..."
Creo
que es esencial para el bienestar emocional de los niños y para el desarrollo
de su autoestima que se sientan aceptados por las personas de su entorno:
familiares, amigos, profesores... La falta de aceptación hace que nos sintamos
incomprendidos.
Todos,
en diferentes momentos de nuestra existencia, desearíamos que la realidad fuese
diferente a la que estamos viviendo. Ante una situación que nos produce
malestar, podemos aceptarla o sufrir más de lo necesario, luchando contra una
realidad inamovible, gastando energía de una forma inútil y dañina. Pero no hay
que confundir aceptación con conformismo. El conformismo o
resignación se da cuando no toleramos una situación, cuando nos desagrada algo
y nos cerramos en banda, nos estancamos, nos rendimos porque pensamos que no
podemos mejorar nuestra vida (o nuestra persona). Podemos caer en la lamentación
y el victimismo. Por tanto, es esencial aprender a
aceptar la realidad, a la vez que hacemos algo para mejorar, en un futuro,
aquella situación que nos desagrada.
Tan
importante es la aceptación en nuestras vidas, que hay un tipo de intervención
psicológica llamada "Terapia de aceptación y compromiso".
Después de hablar sobre
la imagen y trabajar la definición y el concepto de la palabra ACEPTACIÓN, estaremos preparados para aproximarnos
a la emoción a través de la música, en este caso: Jazz Suite nº 1 de Shostakóvich.
Es una entretenida y
divertida pieza musical. Compuesta en 1934, consta de tres movimientos que se
corresponden con tres tipos de baile: Un Vals, una Polka y un Foxtrot.
Dimitri
Shostakóvich (San Petersburgo, 25 de septiembre de
1906 – Moscú, 9 de agosto de 1975) fue un compositor ruso, considerado por
muchos como uno de los compositores más importantes del siglo XX.
Hoy os traigo "El
cazo de Lorenzo" de Isabel Carrier: trata del proceso de conocimiento y
aceptación que Lorenzo hace con su "cazo". Con palabras simples y
unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un
niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que
afrontar...
La superación de un
niño con dificultades para sobrellevar el día a día.
Al
finalizar el cuento, elaboramos una tarjeta sobre la
ACEPTACIÓN, que formará parte de nuestro propio diccionario de las emociones.
Pero antes nos haremos las preguntas: ¿Nos sentimos aceptados? ¿Es la aceptación es uno de vuestros valores personales?
Nos centraremos, como
siempre, en nuestras propias experiencias para profundizar en la emoción.
¡Espero que os guste!
AQUÍ OS DEJO EL CAZO DE LORENZO EN PDF
Pero
hoy como es el último taller de las emociones de este curso, os traigo un
regalo que también tiene que ver con la emoción de la Aceptación: “The Present”
(El Regalo) es un cortometraje alemán que ha ganado más de 50 premios en
distintos festivales de cine del mundo. Su conmovedora historia se basa en un
pequeña tira cómica de Fabio Coala y nos hace reflexionar sobre la importancia
de las cosas sencillas, de la aceptación y del amor propio.
¡Estoy segura de que también os va a gustar!
El año que viene más :)
Y
por supuesto no nos olvidemos de nuestro videocuento, muy apropiado para esta emoción... Porque todos somos únicos.
WONDER: LA LECCIÓN DE AUGUST.
TODOS SOMOS ÚNICOS.
Aquí os dejo el link de nuestro videocuento.
(Clicad en la imagen.)
lunes, 7 de mayo de 2018
PRACTIAUDIO: ESTABA LA PÁJARA PINTA
Los alumnos de 1ºA: Juan, Marcos, Carla, Javier Tajafuerte y Lucas Rodríguez, recitan una poesía popular de tradición oral titulada "Estaba la pájara pinta", recogida en el libro "Dimes y decires".
¡Lo habéis hecho muy bien! ;)
¡Lo habéis hecho muy bien! ;)
jueves, 3 de mayo de 2018
LA ESTACIÓN DE TREN 1º de Primaria Globalizado (Ed. Santillana) UNIDAD 13
Unidad 13: La estación de tren
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Web interactivas
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Los gráficos de barras
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Los medios de transporte
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Descubrimos la lengua: el sujeto
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Los signos > y <
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| NÚMEROS HASTA 100 | ||
Transportes individuales y colectivos
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Mejoro mi escritura: za, zo, zu, ce, ci
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| LA LETRA Z | ||
| SONIDOS CE - CI | ||
Mayúscula inicial y después de punto
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Sumas llevando (2, 2)
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Los medios de comunicación
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Vamos a escribir: el cartel
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Los céntimos
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Leemos un poema
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Jugamos con las palabras
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Resuelvo problemas
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| PROBLEMAS ADITIVOS DE CAMBIO | ||
Interpretar los datos de un billete de tren
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