EDUCACIÓN FÍSICA: no
nos olvidamos de nuestro ejercicio diario.
RELIGIÓN: vuestra
tarea de religión.
VALORES:ficha 12 sobre Educación Vial. Nos
marcamos como objetivo:
• Conocer y
respetar las normas de circulación.
LENGUA:lee la página 183 y haz los
ejercicios 9, 10 y 11. En el cuadrito donde te habla de
vocabulario: palabras colectivas (o
nombres colectivos) son las que estando en singular nombran a un grupo de
personas, animales o cosas. Pensad en
los indios tobas de la lectura, ¿qué nombre daríais al grupo
de indios? Si habéis pensado en tribu
habéis acertado. Tribu es un nombre colectivo. Tenéis tres recursos interactivos
en el libro digital, página 183: una multiactividad de identificación de
palabras colectivas y dos actividades interactivas más. Y también os he dejado recursos
en el blog.
MATEMÁTICAS:lee detenidamente la página 186 y haz
los ejercicios 1 y 2. Fíjate
bien en el reloj digital. El número de la izquierda marca las horas y el número
de la derecha marca los minutos.En el libro digital página 186 tenéis un
recurso por cada ejercicio: el reloj digital antes o después de mediodía para
el ejercicio 1 y el reloj digital para el ejercicio 2, en la página 172. También os dejo recursos y vídeos en el blog
para que lo entendáis bien.
SOCIALES: hoy practicamos con lo
aprendido. Página 105, ejercicio 2.
¿Has descubierto con qué acontecimiento importante comienza cada una? Pues estás
de suerte porque hoy lo pondrás en práctica. Tienes un recurso en el libro digital que te ayudará con el
ejercicio. Puedes, además, investigar en el libro y en todos los recursos que
ya tienes en el blog.
♥ ¡Ánimo chicos! Estoy segura de que lo haréis muy bien.
MATEMÁTICAS: comenzamos
el tema 11 y empezaremos viendo el vídeo de la página 183, así veréis cómo se
media antes el tiempo. Es casi un repaso porque ya hemos trabajado con relojes.
Pasa a la página 184, lee detenidamente el cuadro donde te viene el reloj
y todo el contenido que debes aprender. Haz el ejercicio 1 de la página 184. Tienes un recurso sobre el reloj de agujas en el libro
digital de la misma página.Ten
en cuenta que un día tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos.Pasa a
la página 185 y haz el ejercicio 5. Es muy fácil, solo tienes que fijarte bien. Tienes dos recursos en el libro digital de la página
185 que te ayudarán. Y te dejo también recursos en el blog.
INGLÉS: vuestra
tarea de inglés.
LENGUA: hoy leemos las
páginas 180 y 181 del libro: “La leyenda del algodón”(una leyenda es un relato que se transmite por
tradición oral, el cual combina elementos reales con elementos
imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e
histórico concreto). Tienes la lectura en vídeo en la página 180 del libro digital y en audio en
la página 181, también en el libro digital. Después hacemos las actividades de
comprensión lectora 1, 2, 3 y 6 de la
página 182. Recuerda que para describir utilizamos adjetivos.
En el blog también te dejo un recurso para que entiendas bien lo que es una
leyenda.
NATURALES: lee detenidamente las páginas 110 y 111 del libro de
naturales. Después escribe en tu
cuaderno 3 ejemplos para evitar la contaminación, 3 para disminuir la cantidad
de residuos y 3 ejemplos para ahorrar energía. Porque hoy vamos a ver el uso responsable de la energía:
1.- la contaminación: la industria, el transporte o las calefacciones, por ejemplo, queman
combustibles fósiles que originan sustancias tóxicas y contaminan el aire, el
suelo y el agua. Tenéis una presentación interactiva
en el libro digital, página 110 para cuidar el Planeta.
2.- los
residuos: recuerda la regla de las 3 erres, reducir,
reutilizar y reciclar.Tenéis una actividad interactiva en el libro
digital, página 111 sobre el tratamiento de residuos.
3.- el
ahorro de energía: uso de energías limpias,
fuentes renovables de energía. Recuerda las medidas de ahorro de energía:
transporte público, apaga la luz y los aparatos eléctricos… Tenéis una actividad interactiva en el libro digital,
página 111 sobre cómo ahorrar energía.
Es un tema
que ya hemos trabajado por lo que te costará muy poco.
En el blog os he dejado algunos recursos para completar los contenidos.
PLÁSTICA:hoy
vamos a hacer las láminas 9 y 10 del libro de plástica del tercer trimestre.Os dejo un archivo adjunto donde os
explico la actividad y donde, además, podéis
ver las fichas correspondientes y algunas ideas.
Buenos días, chicos, vamos a por otra semana. Un esfuerzo más.
LENGUA: comenzamos el tema 11 “tiempo para hablar y escuchar”.Vamos a trabajar el vocabulario, para
ello le das al play rojo en la página 179 del libro digital y podrás ver la nube de
palabras. Juega a cazarlas para ver su definición. Así sabrás lo que significan
todas y podrás hacer las actividades que tienes ahí en el cuadro donde dice palabras sobre materiales: contesta
a todas las preguntas de los 5 puntitos, en el cuaderno. Son preguntas muy
interesantes. Después escucha con atención el audio de la actividad 5
en la misma página y comprueba, de forma oral, si sabes contestar a las 4
preguntas.
En
la página 178 tienes la lámina. Observad lo que hacen
los niños: están confeccionando disfraces con material reciclado y tienen un
montón de material sobre la mesa. En realidad, si recordáis bien, el
vocabulario tiene mucho que ver con el que hemos visto en el tema de naturales
sobre los materiales. Así que no os costará mucho trabajar con él.
MATEMÁTICAS:
antes de empezar el tema 11 nos vamos
a lapágina 182 y la hacemos
entera: cálculo mental (sumar 101 a un número, se suma primero 100, es decir
una centena, y al final 1 más, es decir una unidad más, fíjate en el modelo. Para restar 101, lo mismo, primero
resta 100, es decir resta una centena y después resta 1, es decir quítale una
unidad, fíjate en el modelo), pequeños problemas y el ejercicio
1 de los relojes. Como verás son pequeños talleres para repasar
conceptos antes de comenzar el tema 11.Recordad cómo se
muestran las horas en los relojes de agujas y digitales. Ya sabéis expresar las
horas en punto, y cuarto, y media y menos cuarto. Os va a costar muy poco
recordarlas, porque el año pasado ya trabajamos las horas tanto en los relojes
analógicos como digitales.
►En el libro digital tenéis un
recurso sobre los relojes, en la página 182.
EDUCACIÓN
FÍSICA: no nos olvidamos de nuestro ejercicio diario.
SOCIALES:leemos detenidamente la página 105 y hacemos un esquema.
La historia de la humanidad se divide en etapas o edades y cada una comienza con un hecho muy
importante porque provocó cambios en la vida de la
humanidad. Es importante saber cuáles son esos
cambios. Descúbrelos en cada etapa. Si te fijas bien la línea del tiempo de las
edades de la Historia es un gráfico que representa de forma proporcional la
extensión de cada etapa. La Prehistoria es un periodo tan extenso que para
representarlo la línea tiene que aparecer partida. Os dejo la lámina de las
edades de la historia para que veáis claramente las características de cada
una.
►En el
libro digital tenéis dos recurso en la página 105, y también tenéis recursos en
el blog.
INGLÉS:
vuestra tarea de inglés.
NATURALES:hoy estudiamos el sonido y sus cualidades en la página 109. Y
hacemos un esquema. El sonido es el efecto producido por
los cuerpos cuando vibran. Es una de las formas de energía. Una
vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve, produce
una vibración en el aire y así surge el sonido.
¿Sabías
que Isaac Newton fue el primer hombre en estudiar la velocidad del sonido?,
lo apodó “tratado Principia” (1687), para crear este manuscrito escuchó los
ecos generados por un ruido y la distancia recorrida para ver finalmente la
velocidad del sonido.El sonido viaja más rápido cuanto más sólido es el medio (sólidos > líquidos> gases) y
más alta es la temperatura. La velocidad del sonido es de 343,2 metros por
segundo, 1234,8 kilómetros por hora.
Y ¿Sabías
cuál es el sonido más ruidoso del mundo? Aunque nos cueste creerlo el
sonido más molesto del mundo es el llanto de un bebé, ya que está programado
biológicamente para alertar a la madre.
►Tenéis 3 animaciones en el
libro digital, página 109, sobre las propiedades del sonido: intensidad, timbre
y tono. Y tenéis un vídeo en el blog que os aclarará todas las dudas.
♥ ¡Vamos
chicos a por otra semana! Lo estáis haciendo genial ♥
En el mes de abril recibí un regalo muy
especial, el día 22 para ser más exactos. Era mi cumpleaños y ¡todo el mundo lo
sabía! No se pueden tener secretos, pensé. Mi regalo era un vídeo donde los
niños y las familias me felicitaban y me mandaban mensajes llenos de cariño.Un vídeo hecho con mucho Amor, que me ha gustado muchísimo. La verdad es que tengo unos alumnos
maravillosos y, como no puede ser de otra manera, unas familias también
maravillosas. Soy afortunada porque los tres años que llevamos juntos me lo han
puesto muy fácil.
Pero lo cierto es que aunque uno piense que
está a salvo de que un día se le puedan desbordar las emociones como se
desborda un río, se equivoca. Un día alguien llega y te da lecciones de ternura,
afecto y cariño conmovedoras y no sabes dónde meterte, donde esconderte, donde
agarrarte para que el cauce de ese río no te arrastre mientras lloras a moco
tendido. Y es que llorar “de emoción” o “de alegría” alguna función debe tener.
Lo más seguro es que sea para restaurar el equilibrio emocional. En mi caso, la
primera vez que vi el vídeo tuve que hacerlo en varios tramos. Después, he
podido verlo muchas veces, con calma y serenidad.
Tengo que decir, que el vídeo siempre me
produce una felicidad inmensa: actos como soplar una vela por mí, tirarme
besos, desearme todo lo mejor con esa complicidad en familia, esos deseos de
volver a clase todos juntos, hacerme una tarta de colores, entonar como en un
coro la letra y la música de Cumpleaños Feliz, saber que me echan de menos como
yo a ellos, esos dibujos tan bonitos que me dedican, esos abrazos, esos
mensajes, esas calas blancas, preciosas, en ese arroyo y ese campo lleno de
verdor y de frescura, esas caritas preciosas diciendo Felicidades Pilar, esos
besos, esa puesta en escena de niños, pizarras y pompones blancos, que casi cojo uno, esas láminas con motivos de cumpleaños intercaladas en el vídeo, llenas de sensibilidad...
Y esas voces felicitándome detrás la cámara, de todos los Spielberg que han
inmortalizado esos momentos para mí. Son mucho más que un regalo.
Ese FELIZ CUMPLEAÑOS encierra mucho más. Es como
una vitamina contra la tristeza, es algo que me ha hecho sentir muy bien, sobre
todo porque es mi último año con ellos, mi último año en el cole, mi último año
dando clase, mi último año… Pero esa es otra historia.
La historia de ahora es la historia de un vídeo
y de cómo niños y familias se unieron para hacer algo por mí, pensando en mí… y
eso os lo agradeceré siempre. Estoy segura de que ya formo parte de vuestra
vida, como vosotros formáis parte de la mía. ¡Muchas gracias!
Sucedió hace más de un mes y no había
compartido el vídeo, era como si este tesoro lo quisiera solo para mí ;) O
porque hasta ahora no había visto el momento, como hacen los escritores que
escriben algo y antes de publicarlo lo dejan dormir en un cajón para retomarlo
luego, pasado un tiempo, y hacer esa lectura definitiva que les lleve a poner
el punto final.
Y bueno, aunque el vídeo me lo habéis dedicado
a mí, esta entrada os la dedico yo a vosotros, con todo mi cariño.
Esta semana ha sido más corta. Mañana
viernes es fiesta, es la feria de Cáceres, aunque no podamos ir, la
celebraremos con un descansito de tareas. Así que lo dedicaremos a descansar,
leer, pasear...
RELIGIÓN:
vuestra tarea de religión.
VALORES:ficha 11 ¿Qué le pasa a la
Tierra? El que quiera lo puede acompañar de un dibujo. Para
terminar con el tema del cuidado a la naturaleza y qué acciones positivas
podéis hacer vosotros para salvar al Planeta, lo primero que haréis hoy en
valores será ver un vídeo cuento sobre el tema. Os lo dejo en PractiCole y se
titula ¿Qué le pasa al Planeta? A la
mayoría de vosotros os gusta la naturaleza y la disfrutáis de una manera
sencilla. No obstante, ya desde niños podéis aprender no solo a disfrutarla,
sino también a cuidarla, interiorizando actitudes de protección, de respeto y
de cuidado.
LENGUA:cuadernillo de lengua páginas 12 y 13,
de lectura y comprensión. Usa el diccionario si
desconoces el significado de alguna palabra.
INGLÉS:
vuestra tarea de inglés.
MATEMÁTICAS:cuadernillo de mates 3º trimestre, páginas
17 y 18 (ficha 3 y 4). Repasaremos el km, el litro y cl.
NATURALES:hoy vamos a estudiar la luz. Lee detenidamente y aprende: de la
página 108 la luz, fuentes luninosas y
cuerpos no luminosos; y de la página 109 la reflexión y la refracción de la luz. Después haz un esquema.
El sonido lo dejamos para el próximo día.
La
luz es la forma de energía que percibimos por la vista. Existen cuerpos que
emiten luz porque son luminosos, por ejemplo el sol y las estrellas emiten luz
porque poseen luz propia, en este caso son fuentes luminosas naturales. Pero
hay otros cuerpos que emiten luz porque han sido fabricados por el ser humano
para ese fin, como por ejemplo las bombillas, las linternas… en este caso son fuentes
luminosas artificiales. Y existen cuerpos que no emiten luz, son los cuerpos NO
luminosos. Esos cuerpos pueden ser: transparentes (el cristal), translúcidos
(la tela de un visillo) y opacos (la madera). Tenéis en la página 108 del libro digital,
un vídeo con las características de la luz y en la página 109 una actividad
interactiva sobre los cuerpos y su capacidad para absorber la luz. Además os he
dejado en el blog vídeos donde acabaréis de entender todo muy bien.
¿Sabías que la luz siempre
va en línea recta y en todas las direcciones? Y no solo eso: la luz alcanza una
velocidad de ¡¡300.000 km por segundo!! Por lo tanto la luz viaja
siempre en línea recta pero, en cambio, en un objeto opaco, la luz no
lo puede atravesar y se refleja. Cuando no pasa y rebota, se llama Reflexión.
Cuando la luz pasa a través de un objeto se llama Refracción.
Os he dejado
vídeos para que veáis y entendáis estos fenómenos.
SOCIALES: hoy nos vamos de historia :) Leemos detenidamente la página 104 del
libro y hacemos un resumen de los dos periodos del pasado, en el
cuaderno. Los periodos del
pasado de la humanidad son dos porque así lo dividieron los historiadores e
historiadoras para estudiarlo mejor: la
Prehistoria, que es la época que va desde la aparición de los primeros
seres humanos hasta la invención de la escritura y de la que no hay documentos
escritos puesto que no se había inventado la escritura todavía, por lo que su
estudio es muy complicado. Gracias a los arqueólogos sabemos más sobre este
período. Y la Historia, que puede
referirse a dos conceptos, como son: la ciencia que estudia el pasado y la
etapa del pasado en la que ya hay documentos escritos y a través de ellos sabemos
cómo eran nuestros antepasados, cómo pensaban, cómo vivían… Os he dejado un vídeo en el blog para
que vayáis entrando en materia.
La historia de la humanidad se divide en
Edades o Etapas, pero eso lo veremos otro día.
